domingo, 29 de setembro de 2019

Apresentação

Olá a todos os colegas estudantes do ensino médio! 

"A felicidade e a saúde são incompatíveis com a ociosidade"



Nós somos um grupo de alunos do 1° ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Stella Matutina, no Rio de Janeiro, que juntamente com a professora Laisa Cabral, propomos trazer um jeito diferente de ensino e aprendizado na ciência geográfica e afins. 

Procuramos abordar no blog Geografando com a Laisa, temas de aula, curiosidades sobre a disciplina e auxílio com dificuldades de um modo mais interativo e interessante para todos os alunos que queiram aprender de uma maneira diferenciada e inovadora. 

Sejam bem vindos ao nosso blog e contribuam com a sua participação em debates, temas interligados a matéria, e idéias para que essa ferramenta seja uma chave para o melhor aprendizado de todos!!! 

Contamos com todos vocês! 

Pedro Malaquias, Lucas Damião, Beatriz, João Victor e Gabriel.

QUEM SOMOS NÓS?

"Você não é o que tem, mas sim o que o mundo faz de você" 

Somos um grupo de sonhadores que buscam otimizar a educação da melhor maneira possível orientando os usuários para a melhor eficiência tanto na escola como na vida. 

Contato

Laisa Cabral Caetano

Idealizadora do blog
Professora de Geografia e sociologia na instituição CE Stella Matutina          
projetolaisa@gmail.com

Pedro Henrique Malaquias da Silva

Produtor
Programador
Web designer

pedrohmcontprofissional@gmail.com


Filme a História dos Direitos Humanos





Vídeo Aula animada Direitos Humanos



Vídeo 1: O que são os direitos Humanos?


Vídeo 2: Dignidade Humana



Vídeo 3: Liberdade


Vídeo 4: Igualdade



Videos Sociologia Telecurso 2000




Telecurso - Ensino Médio - Sociologia - Aula 01








A sociologia é uma ciência que estuda o comportamento humano em sociedade.
Estuda as ações sociais, as interações sociais e as mudanças sociais.
Como surgiu a sociologia?
Primeiros pensadores que elaboraram as teorias sociológicas:

→ Émile Durkheim- conhecido como o primeiro pensador sociológico moderno.

“O comportamento humano e moldado por fatos sociais, ou pelo contexto social das pessoas”

Principais obras: 

Da divisão do trabalho social 

As regras do método sociológico 

→ Karl Marx- filósofo, cientista social e economista.

“Luta de classes”. “O conflito das classes sociais como o motor da história’.

Deve-se ao marxismo a formação e o desenvolvimento de um pensamento sociológico crítico e mais radical.

Principal obra: 

O capital. Onde faz uma forte crítica a sociedade marxista 


→ Max Weber

Desenvolveu estudo comparado da história da economia e da história das doutrinas religiosas. São famosas as suas teses sobre as relações do protestantismo com o capitalismo 


A ética protestante e o espírito do capitalismo 
Economia e sociedade 


No Brasil: 

→ Gilberto Freyre - Intérprete do Brasil. Traçou característica da formação da sociedade brasileira, suas raças e miscigenação (mistura das raças branca, negro e índio)

→ Florestan Fernandes- estudou os problemas relacionados à modernização e a democratização da sociedade brasileira em geral.


Analise do Video 01: No exemplo da feira, a sociedade representa:


Divisão do trabalho na sociedade, relações de gênero, classes sociais e raças.


Temas para debate: 

Quais as condições sociais que fazem com que em uma sociedade haja desemprego?

Por que nessa sociedade há desemprego?

Quais são as suas causas?

Há uma ausência de política contra o desemprego?

Há alguma razão histórica ou cultural?


Resumindo….

Começamos a aprender sobre a organização e funcionamento da sociedade e a relação entre as pessoas que nela vivem.

Os pensadores que fundaram a sociologia foram: Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber. No Brasil se destaca os sociólogos Gilberto Freyre e Florestan Fernandes, que se destacam no desenvolvimento do pensamento sociológico e na institucionalização da sociologia no Brasil.

A sociologia não apenas estuda e explica a sociedade, mas é uma ciência que se preocupa também com o social. Ela pode ajudar na formulação de políticas públicas e avaliar os programas sociais e, assim, aperfeiçoar as instituições existentes na nossa sociedade.

A sociologia ela trata de temas como cultura, cidadania, desigualdade, globalização. Problemas e realidades das quais todos nós de uma maneira ou de outra temos que lidar diariamente.


Telecurso - Ensino Médio - Sociologia - Aula 02

Cultura e uma herança social que se recebe e passa de geração em geração.

Costumes, normas…

Cultura não é só o que se aprende na escola, todo mundo tem cultura, que é transmitida dentro de uma sociedade de geração em geração como uma herança social.

Parte dessa herança são símbolos e linguagens compreendidos por todos os membros de uma mesma comunidade. Esses símbolos, no entanto, podem mudar de uma cultura para outra.Cada cultura tem normas e costumes próprios que são regras consideradas fundamentais para a sobrevivência de uma sociedade. 

Quando julgamos uma outra cultura com base nos nossos próprios valores, estamos sendo etnocêntricos. E quando consideramos que todas as culturas têm seu próprio valor, não existindo uma cultura única ou critério único para julgá-las, aceitamos o relativismo cultural. Vimos que as culturas mudam, evoluem e se adaptam a novas situações e que cooperação e solidariedade também fazem parte da cultura.



Telecurso - Ensino Médio - Sociologia - Aula 03


Cidadania

Política- a palavra política vem de polis, a cidade estado grega que serviu de berço a democracia. usa-se essa palavra para referir-se aos assuntos que dizem respeito a cidade, ou seja, ao estado.

Estado moderno - Estado Nação

Formas de exercer a cidadania- significa fazer parte e tomar parte na sociedade. e essa participação traz direitos e deveres para todos. A cidadania e um vínculo entre as pessoas, o Estado e a sociedade.

O voto é uma arma para exercer a cidadania, pois e através do voto que elegemos os candidatos com propostas de políticas públicas que sejam mais ou menos favoráveis a nós.

DEMOCRACIA- E O GOVERNO DO POVO, PARA O POVO E PELO POVO

em uma democracia, o poder do estado e dividido entre 3 poderes:

Legislativo - Executivo - Judiciário onde cada qual, exerce uma função diferente de elaborar as leis, aplicar as leis e julgar conforme essas leis.

Educação e um direito de todos e dever do Estado.Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Terceiro setor: e um conjunto de organizações e instituições e movimentos sociais que se colocam entre a sociedade e o Estado, buscando promover uma aproximação deles por meio da participação social e política e da promoção e exercício dos direitos.

Ser cidadão de um país não e só ter seus direitos reconhecidos pelo Estado. E também reconhecer as práticas sociais e culturais que faz com que nós nos sintamos como membros de uma sociedade. Também e ter consciência de que devemos participar da construção e da evolução dessa sociedade exercendo a nossa cidadania.



TRABALHO EM GRUPO

Façam um debate entre os membros do grupo escolhendo um tema que possa servir como exemplo de uma atitude cidadã a ser realizada em qualquer ambiente seja ela, escolar, no bairro ou comunidade.

Apresente a proposta do projeto e o passo a passo que o grupo tera que emfretar



Telecurso - Ensino Médio - Sociologia - Aula 04




DESIGUALDADE- estado das coisas que não são iguais entre si. Falta de proporção e de equilíbrio.

A desigualdade e um fenômeno antigo e comum nas sociedades humanas. Os povos antigos costumavam ter hierarquias, definindo quem mandava e quem desobedecia.

Os sacerdotes, militares e as elites políticas smepre tiveram privilegios, enquanto os escravos trabalhavam de sol a sol e não tinham como se libertar daquela condição.

Como uma sociedade que se diz igualitária, carrega tanta desigualdade assim?

A primeira forma de se pensar a desigualdade é pensar as desigualdades fundadas nas classes sociais, por exemplo, entre ricos e pobre.

Existe outras formas de pensar a desigualdade, as fundadas na relação de gênero: entre homens e mulheres.

Existe uma desigualdade também fundadas nas gerações: nas crianças, jovens e adultos. 

Existe as desigualdades fundadas nas etnias, a que separa, brancos e negros na sociedade brasileira.

Boa parte da população mundial tem dificuldade de acesso a água potável, eletricidade, e vivem em lugares sem saneamento básico. O acesso aos serviços de saúde e educação básica também lhes e negado.

Isso faz com que forme um grande grupo de pessoas indefesas e prontas para serem exploradas pelos mais ricos e poderosos.




video relação de trabalho Família Dinosauro

DINO NEGOCIA COM O PATRÃO



Refletindo as relações entre patrões e empregados quanto aos direitos trabalhistas a fim de provocar a reflexão dos alunos, indicamos levantar os seguintes questionamentos*:

1. No desenho “Família Dinossauro” temos uma situação representativa da realidade?


2. O personagem Dino tem condições de pressionar o seu patrão para obter aumento
salarial? Por quê?

3. Por que o patrão do Dino não lhe dá o aumento salarial solicitado, mesmo não
sabendo de quanto seria?

4. Observando a realidade brasileira atual, a situação do trabalhador seria melhor ou
pior se não houvesse leis que lhe garante alguns direitos, tais como salário mínimo,
férias, carga-horária de até 8 horas/dia, etc?

5. As condições de patrões e empregados em momento de acordos trabalhistas são as
mesmas? Por quê?

6. Como garantir condições minimamente iguais patrões e empregados em momento
de acordos trabalhistas?

7. Se dependesse apenas do patrão, sem nenhuma lei regulando as relações sociais, o
patrão faria a mesma coisa que fez o patrão do Dino? Por quê?

Discurso Greta ONU - 2019

Essa é Greta Thunberg, uma sueca de 16 anos, que virou a principal voz no combate às mudanças climáticas. 
E esse foi discurso que ela proferiu na UNFCCC, no último dia 23, um dia antes da Assembléia Geral da ONU. 

Você já ouviu falar dela?

Preocupada com as consequências das mudanças climáticas que todas as novas gerações terão de enfrentar, e com ineficiência das ações para reverter e amenizar os danos do aquecimento global, ela resolveu protestar na frente do parlamento sueco. Ela protestou sozinha, por oito meses. E o que era uma luta solitária, se transformou em uma marcha de 1,5 milhões de estudantes, em mais de 100 países, em março de 2019. 
A Greve pelo Clima projetou Greta internacionalmente. Com seus discursos contundentes e duras críticas aos governos que têm negligenciado o futuro das novas gerações, ela se tornou uma das principais vozes no movimento contra o #aquecimentoglobal. Além disso, Greta também é uma pessoa diagnosticada com síndrome de Asperger (um dos espectros do autismo), TOC e mutistmo seletivo. O que significa que "basicamente, ela só fala quando acha necessário" (https://bit.ly/2SCrvE3). 
Justamente por causa do seu diagnóstico, ela consegue ter um raciocínio lógico apurado e enxergar as coisas de forma muito prática. Greta nos chama a agir, para termos esperança de um futuro. Por Que Não?
"Sem ação, não há esperança." 
- Greta Thunberg



Minha mensagem para os líderes internacionais é de que nós estaremos de olho em vocês.
Isto está completamente errado.
Eu não deveria estar aqui. Eu deveria estar na minha escola, do outro lado do oceano.
E vocês vêm até nós, jovens, para pedir esperança. Como vocês ousam?
Vocês roubaram meus sonhos e minha infância com suas palavras vazias. E ainda assim, eu tenho que dizer que sou uma das pessoas com mais sorte (nesta situação).
As pessoas estão sofrendo e estão morrendo. Os nossos ecossistemas estão morrendo.

Como vocês se atrevem?Nós estamos vivenciando o começo de uma extinção em massa. E tudo o que vocês fazem é falar de dinheiro e de contos de fadas sobre um crescimento econômico eterno.
Por mais de 30 anos, a ciência tem sido muito clara. Como vocês se atrevem a continuar ignorando isto?
E como se atrevem a vir aqui e dizer que estão fazendo o suficiente? Quando sabemos que as políticas e as soluções necessárias não são sequer vistas?
Vocês dizem que estão nos escutando e que compreendem a urgência (deste tema).

Mas não importa tão triste e furiosa eu esteja, eu não quero acreditar no que dizem. Se vocês realmente entendem o que está acontecendo e continuam falhando em agir, vocês seriam um mal. E eu me recuso a acreditar nisso.
A proposta de cortar as nossas emissões pela metade em 10 anos, apenas nos dá uma chance de 50% de ficar abaixo da marca de 1.5ºC e existe um risco de desencadear reações irreversíveis em cadeia que fogem do controle humano.
50% pode ser aceitável para vocês. Mas estes números não incluem outros pontos como feedback, lacunas e um aquecimento adicional causado pela poluição tóxica do ar ou aspectos de equidade e justiça climáticos. Estes números também fazem com que a minha geração seja obrigada a ter que retirar centenas de bilhões toneladas de dióxido de carbono do ar, causadas por vocês, e usando tecnologia que sequer existem. Então, 50% simplesmente não são aceitáveis. Nós teremos que viver com as consequências.
Para ter uma chance de 67% de continuar abaixo da marca de 1.5ºC do aumento global temperatura, no melhor cenário do (relatório) do IPCC, o mundo teria ainda 420 toneladas giga de emissões de dióxido de carbono para emitir, em 1 de janeiro de 2018. Hoje, este número já caiu para 350 toneladas giga.

Não haverá nenhuma solução ou planos apresentados com base nestes números que trago aqui hoje. Porque estes números são bem desconfortáveis e vocês não têm a maturidade suficiente para abordar este tema como ele realmente é.Como vocês se atrevem a pensar que isto pode ser resolvido sem mudar nada? Ou através de algumas soluções técnicas? Com os níveis atuais de emissões de hoje, o orçamento de emissões de dióxido de carbono acabaria inteiramente em apenas 8 anos e meio.
Vocês estão falhando conosco. Mas os jovens já começaram a entender sua traição.
Os olhos de uma geração futura inteira estão sobre vocês.
E se vocês escolherem fracassar. Eu lhes digo: nós jamais perdoaremos vocês.
Nós não vamos deixar vocês fazerem isso.
É aqui e agora, que nós colocamos um limite. O mundo está despertando. E a mudança está chegando, quer vocês queiram ou não.

Obrigada.

Vídeo Ilha das Flores







Há 30 anos, o cineasta gaúcho Jorge Furtado traçou a lógica do sistema capitalista a partir da trajetória de um simples tomate. EmIlha das Flores, ele expõe a condição na qual vivem os habitantes de um bairro homônimo na região metropolitana de Porto Alegre. O documentário foi aclamado na época e rendeu, entre outros prêmios, o Urso de Prata para curta-metragem no Festival de Berlim em 1990. Agora, foi eleito pela Associação Brasileira de Críticos de Cinema o melhor curta brasileiro de todos os tempos.


Em apenas 13 minutos, o curta narra o caminho do tomate do campo de cultivo até o aterro sanitário. Mas faz isso com acidez e linguagem quase científica para mostrar um passo a passo de como as relações entre seres humanos é desigual no sistema capitalista.

"Fui conhecer o funcionamento da coleta e encontrei aquela situação. O filme foi produzido em 1988, quando Porto Alegre estava começando a fazer a coleta seletiva de lixo, mas ele fala mais do que isso. Fala de um sistema que causa desigualdade. Talvez o Brasil seja o país mais desigual do planeta”, disse o cineastas. 


Entenda a história:

- Um agricultor de Belém Novo, bairro de Porto Alegre, planta, colhe e vende seus tomates para um supermercado. Ele, assim como todos os outros seres humanos, se diferencia de animais por duas características: possuir um telencéfalo altamente desenvolvido e o polegar opositor, o que permite, entre outros, realizar atividades como a agricultura.


- No mercado, uma mulher compra porco e tomate para o almoço da família. Ela pode comprá-los graças ao dinheiro obtido com a revenda de perfumes, produto feito a partir de flores. Um dos tomates, porém, está estragado e é jogado no lixo.

- Do lixo, segue para o aterro sanitário, onde o material orgânico é separado. Os itens em melhor estado servem de alimento a porcos em um terreno na Ilha das Flores, que só tem flores — como as usadas nos perfumes vendidos pela mulher que comprou o tomate — no nome.

- O que os porcos não comem é então dado a famílias pobres que, embora também sejam seres humanos com telencéfalo altamente desenvolvido e polegar opositor, estão abaixo dos porcos na escala de preferência simplesmente por não terem nenhum dinheiro.

Musica o meu Guri


Compositor(a) da letra: Chico Buarque

Álbum da letra: Almanaque

Ano de lançamento: 1982


uando, seu moço, nasceu meu rebento
Não era o momento dele rebentar
Já foi nascendo com cara de fome
E eu não tinha nem nome pra lhe dar
Como fui levando, não sei lhe explicar
Fui assim levando ele a me levar
E na sua meninice
Ele um dia me disse que chegava lá
Olha aí, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega suado e veloz do batente
E traz sempre um presente pra me encabular
Tanta corrente de ouro, seu moço
Que haja pescoço pra enfiar
Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro
Chave, caderneta, terço e patuá
Um lenço e uma penca de documentos
Pra finalmente eu me identificar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega no morro com o carregamento
Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador
Rezo até ele chegar cá no alto
Essa onda de assaltos tá um horror
Eu consolo ele, e ele me consola
Boto ele no colo pra ele me ninar
De repente acordo, olho pro lado
E o danado já foi trabalhar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí (ah, olha aí meu guri)
Olha aí, é o meu guri (olha aí meu guri)
E ele chega
Chega estampado, manchete, retrato
Com venda nos olhos, legenda e as iniciais
Eu não entendo essa gente, seu moço
Fazendo alvoroço demais
O guri no mato, acho que tá rindo
Acho que tá lindo de papo pro ar
Desde o começo, eu não disse, seu moço
Ele disse que chegava lá
Olha aí, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí (olha aí meu guri)
Olha aí, é o meu guri (olha aí meu guri)
Olha aí, ai o meu guri, olha aí (olha aí meu guri)
Olha aí, é o meu guri (olha aí meu guri)
Olha aí, ai o meu guri olha aí (olha aí meu guri)
Olha aí, é o meu guri (olha aí meu guri)


Questionário :

1.Quem é eu-lírico da música?

2. O que representa dizer que não era hora do rebento rebentar?

3. O que representa na música “e eu não tinha nem nome pra lhe dá”?

4. O que representa a expressão “já foi nascendo com cara de fome”?

5. Na meninice a condição social havia mudado?

6. O que significa na música o trecho “fui assim levando, ele a me levar”?

7. O que significa a expressão “chega lá”?

8. Por que a música retrata que o guri usava muitas correntes de ouro no seu pescoço?

9. Em quais trechos notamos que o guri havia entrado no mundo do crime?

11. O trecho “chega estampado/Manchete, retrato/Com venda nos olhos/Legenda e as
iniciais” representa que situação?

12. A mãe (ou o pai) percebe que o filho estava vivendo no mundo do crime?

EXERCÍCIOS SOBRE GUERRA FRIA E PAÍSES EMERGENTES

01. A bipolarização das nações do globo, após a Segunda Grande Guerra, sob o ponto de vista político e principalmente militar, deu origem ao fenômeno denominado:
a) Mercado Comum Europeu e Conselho de Assistência Econômica Mútua;
b) Guerra Fria;
c) Detente;
d) Guerra de Posição;
e) Nova Política Econômica (NEP).
02. A bipolarização do mundo em dois blocos de poder, liderados pelas duas superpotências, EUA e antiga URSS levou os EUA depois da Guerra a liderarem e financiarem os “cordões sanitários” americanos, isto é, as alianças militares de contenção ao socialismo em nível mundial. Daí a formação da OTAN para impedir a expansão socialista na Europa Ocidental e da OTASE:

a) no sudeste asiático
b) na América do Sul
c) na Oceania
d) na Europa Oriental
e) na África


03. (CESGRANRIO) Algumas empresas de países capitalistas buscam acordo entre si visando a controlar a produção e, principalmente, os preços no mercado. A esse tipo de integração denominamos:

a) truste
b) cartel
c) “holding”
d) conglomerados


04. (VUNESP) No fim da década de oitenta e início dos anos noventa a bipolaridade mundial declinou; da polaridade ideológica e militar leste/oeste passou-se para a econômica norte/sul. Isto significa dizer que atualmente há uma oposição entre:

a) O oeste rico e industrializado e o leste pobre e agrário.
b) O oeste pobre e agrário e o sul rico e muito industrializado.
c) O leste pobre e agrário e o norte rico e industrializado.
d) O sul rico e industrializado e o norte pobre e agrário.
e) O norte rico e industrializado e o sul pobre e em processo de industrialização.


05. (VUNESP) A ordem geopolítica bipolar, que se desagregou quase que totalmente nos últimos anos, cede lugar a uma nova ordem:

a) multipolar
b) sem pólos ou centros de decisão
c) monopolar
d) neonazista
e) apolítica


06. "A urbanização é, sem dúvida, a principal transformação social do nosso tempo. Em 1800, apenas 3% da população mundial vivia nas cidades. De 1950 até a virada do século XXI, a população urbana no mundo terá quadruplicado." A maior contribuição para esse aumento será dada pelos países:

a) capitalistas subdesenvolvidos no Hemisfério Norte;
b) capitalistas subdesenvolvidos;
c) socialistas de economia agrícola;
d) socialistas de economia industrial;
e) socialistas da África e da América Latina.


07. Em 1949 foi fundada em Washington uma organização militar que atualmente congrega países de três continentes. Esta organização militar fez oposição a uma outra que foi criada em 1955 na Polônia e que congregava países socialistas como URSS, Polônia, RDA, Bulgária, Hungria, Romênia e Tchecoslováquia. As organizações militares referidas nos textos são, respectivamente:

a) Pacto de Varsóvia e Comecon
b) Otan e MCC
c) Associação Européia do Livre Comércio e Comecon
d) Otan e Pacto de Varsóvia
e) Organização das Nações Unidas e Cortina de Ferro


08. Caracterizam os países subdesenvolvidos, exceto:

a) baixo consumo de energia elétrica;
b) elevadas taxas de natalidade;
c) grande crescimento populacional;
d) predominância da população economicamente ativa no setor secundário e terciário;
e) predomínio de matérias-primas nas exportações.

09. (VEST - Rio)
Cortando fronteiras com capital e tecnologia, as multinacionais otimizam mercados, recursos naturais e políticos em escala mundial. Uma nova forma de acumular lucros, uma nova divisão internacional do trabalho. KUCINSKI, Bernardo. O que são multinacionais
A nova divisão internacional do trabalho apresentada no texto tem como causa a seguinte atuação das multinacionais:

a) aplicação de capitais em atividades agropastoris nos países periféricos;
b) implantação de filiais em países de mão-de-obra barata;
c) participação em mais de um ramo de atividade;
d) importação de matérias-primas do 3° mundo;
e) exploração de novas fontes de energia.


10. (UFF)
"Alguma coisa está fora da ordem
Fora da nova ordem mundial.
Alguma coisa está fora da ordem
Fora da nova ordem mundial."

Caetano Veloso

Como sugere o poeta , os acontecimentos que marcaram a "nova ordem" econômica e política mundial apresentam também os seus reversos, ameaçando essa mesma "ordem". Está entre as "coisas fora de ordem" que contradizem o novo ordenamento mundial, pretendido pelas grandes potências:

a) o término da Guerra Fria e a unificação das duas Alemanhas;
b) a formação dos megablocos econômicos e as pressões norte americanas sobre o GATT;
c) a unificação da Europa e a crise do estado do Bem-Estar Social nos países capitalistas;
d) a guerra civil na antiga Iugoslávia e o crescimento de movimentos étnicos-nacionais;
e) o reforço dos elos comerciais entre os três centros econômicos: EUA, CEE e Japão.



Gabarito:
01. B
02. A
03. B
04. E
05. A
06. B
07. D
08. D
09. B
10. D





1) A incursão dos EUA ao Iraque na qual foi justificada pela existência de armas biológicas, provocou uma crise na ONU, e decretou:

a) A incapacidade dos EUA em seguir as resoluções da ONU.
b) O enfraquecimento da ONU diante do sistema de segurança mundial.
c) A incapacidade da ONU compreender o conceito de guerra preventiva.
d) A divergência entre o Eixo do Mal.

2) Dentre as medidas seguidas no Neoliberalismo NÃO podemos destacar:

a) privatização de empresas públicas.
b) corte de gastos nas áreas sociais.
c) aumento da idade para aposentadoria.
d) a estatização de empresas privadas.
e) privatização do setor previdenciário.

3) Quais dos países abaixo se beneficiaram diretamente dos investimentos do Plano Colombo?

a) Hong Kong e Taiwan.
b) China e Coreia do Norte.
c) México e Argentina.
d) Chile e Bolívia.
e) Cingapura e Camboja.

4) Quais países foram os principais financiadores da industrialização dos Tigres Asiáticos?

a) EUA e Japão.
b) EUA e Inglaterra.
c) EUA e China.
d) Japão e Coreia do Sul.
e) Japão e França.


5) Após o término da 2ª Guerra Mundial os países capitalistas assim como os países socialistas criaram uma aliança militar de mútua defesa, chamada:

a) Pacto de Varsóvia.
b) OPEP.
c) OTAN.
d) OMC.
e) ONU


6) Quais países da América Latina são os mais industrializados?

a) Brasil, Chile e Argentina.
b) Brasil, Chile e México.
c) México, Cuba e Argentina.
d) Brasil, México e Argentina.
e) México, Chile e Argentina.


7) Qual das medidas abaixo não são associadas ao crescimento industrial dos NPIs latinos e asiáticos?

a) ditaduras apoiadas pelos EUA.
b) fortalecimento dos sindicatos.
c) investimentos em educação básica e técnica.
d) entrada de empresas esrtangeiras.
e) longas jornadas de trabalho.


Gabarito
  1. B
  2. D
  3. A
  4. A
  5. C
  6. D
  7. B



EXERCICIOS DE POPULAÇÃO

1. (OSEC) Assinale a alternativa incorreta:
a) Classifica-se como Hábitat Rural o espaço humano ocupado por atividades econômicas ligadas à agropecuária, sendo então um espaço rural.

b) Os povoados e colônias são exemplos de Hábitat aglomerado.

c) Quando as habitações encontram-se distantes umas das outras no meio rural damos o nome de Hábitat Rural disperso.

d) O Hábitat Rural pode ser disperso ordenado e como exemplo podemos citar a dispersão ordenada ao longo de um rio.

e) No Brasil predomina o Hábitat Rural aglomerado sob a forma de colônias, as quais aparecem principalmente na região Sul do país.
02. (UNISA) A capacidade de crescimento da população é infinitamente maior do que a capacidade de produção de alimentos na Terra. Esse é o enunciado básico da doutrina de Malthus, que consiste no seguinte princípio:

a) progressão geométrica da população e progressão aritmética dos alimentos;
b) progressão geométrica da população e baixa taxa de natalidade;
c) progressão aritmética da população e baixa taxa de mortalidade;
d) progressão aritmética da população e progressão geométrica dos alimentos;
e) progressão geométrica da população e alta taxa de natalidade.


03. (FAAP) Algumas regiões brasileiras apresentam elevada porcentagem de população ativa ligada ao setor primário. São atividades relacionadas:

a) à indústria de tecidos e alimentares.
b) à indústria automobilística e extrativismo.
c) à indústria petrolífera e à agricultura.
d) ao comércio e a agricultura.
e) à agricultura e à extração mineral.


04. (UNISA) As declarações oficiais dos diversos governos do Brasil, em torno da necessidade de povoar o território brasileiro; as concessões de legislação trabalhista brasileira, como salário-família, o auxílio maternidade etc. levam a concluir que o Brasil adota uma política demográfica:

a) Neomalthusiana;
b) natalista ou populacionista;
c) antinatalista;
d) contrária à teoria de Malthus;
e) contrária ao crescimento vegetativo.


05. (UNIVALE) Sobre a ‘população’ a alternativa verdadeira é:

a) Densidade demográfica é a divisão da população relativa pela área do local.
b) A população relativa é o número total de habitantes de um local.
c) Pode-se chamar uma área ou região de populosa quando ela possui uma grande população absoluta.
d) As áreas onde a população absoluta é grande são chamadas de áreas de grande concentração populacional.
e) As áreas anecumênicas são aquelas de grande concentração populacional. Geralmente são áreas urbanas, de grande concentração industrial.


06. (FUVEST)
Distribuição da População Rural e Urbana - Brasil 1940 / 1991
Ano
Urbana %
Rural %
1940
31,23
68,77
1950
36,16
63,84
1960
44,67
55,33
1970
55,92
44,08
1980
67,60
32,40
1991
75,47
24,53
Fonte: IBGE / 1991

Assinale a alternativa que explica a tabela acima:

a) Devido à grande industrialização nas cidades, o período de 1940-1950 registrou as maiores taxas de crescimento da população urbana.

b) O intenso processo de modernização do campo explica o acentuado esvaziamento da população rural entre 1950 e 1960.

c) A forte industrialização registrada, no campo e na cidade, explica as taxas iguais de crescimento da população urbana e rural entres 1950 e 1960.

d) Após 1950, o processo de industrialização gerou forte migração da população do campo para a cidade, praticamente invertendo sua distribuição no final dos anos 80.

e) O avanço da industrialização no campo, interrompido nas duas últimas décadas, justifica a redução, pela metade, da população rural.


07. (UNISA) Lendo as frases seguintes:

I. Será subpovoado o país que oferecer mais empregos anualmente aos indivíduos que se apresentam no mercado de trabalho, fazendo com que o aumento da população não crie pressões sobre a produção.

II. Será superpopuloso, mesmo com densidade demográfica reduzida, o país que não absorver a mão-de-obra posta à venda no mercado de trabalho.

Verificamos que o Brasil:

a) está no caso I;
b) está no caso II;
c) está no caso I ao norte e no caso II ao sul;
d) está no caso I no interior e no caso II nas zonas litorâneas;
e) esteve no caso II até a década passada, encontrando-se na caso I atualmente.


08. (FUVEST) Considerando-se a distribuição da população mundial por atividades econômicas, é incorreto
afirmar que:

a) a repartição da PEA pelos setores de atividades reflete o grau de desenvolvimento econômico;
b) o setor terciário apresenta-se em expansão em quase todos os países do mundo;
c) em diversos países subdesenvolvidos, o número de pessoas empregadas no setor secundário vem aumentando devido à existência de um processo de industrialização;
d) os países subdesenvolvidos apresentam geralmente um setor terciário hipertrofiado;
e) em todos os países subdesenvolvidos, de economia capitalista, o predomínio dos setores primário e secundário reflete o elevado poder aquisitivo da sociedade.


09. (FAAP) A população do Brasil é:

a) irregularmente distribuída, predominando etnicamente o branco e etariamente o adulto;
b) de elevado crescimento vegetativo, elevado nível cultural e com predominância étnica do negro;
c) de alto crescimento vegetativo, com predominância dos mestiços e elevado consumo de energia;
d) regularmente distribuída, predominando os brancos e etariamente o jovem;
e) de grande crescimento vegetativo, etariamente jovem e com a predominância do branco.


10. (FGV)
Taxas de Crescimento da População Brasileira
Ano
%
1950/1960
3,17
1960/1970
2,76
1970/1980
2,48
1980/1991
1,89
1995
1,32
Estudos recentes sobre a população brasileira explicam a situação apresentada na tabela acima, como resultado da:

a) diminuição da entrada de imigrantes, desde 1950, e da concentração da renda nacional;
b) queda da taxa de fecundidade das mulheres, associada a um mínimo de programação familiar;
c) grande concentração da renda após 1970, acentuando o aumento da taxa de mortalidade infantil;
d) queda do índice de fertilidade da mulheres, nas duas últimas décadas, e o aumento da taxa de mortalidade infantil.
e) diminuição da entrada de imigrantes, desde 1950, associada à saída de brasileiros para o exterior, em busca de melhores condições de vida.


Gabarito:
01. E
02. A
03. E
04. B
05. C
06. D
07. B
08. E
09. A
10. B